课题1：Unit 1 Friendship （人教版必修一，2007年1月第2版P2 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题2：Unit 2 English around the world（人教版必修一，2007年1月第2版P9-10 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题3：Unit 3 Travel journal（人教版必修一，2007年1月第2版P18-19 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。   
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题4：Unit 4 Earthquakes（人教版必修一，2007年1月第2版P26 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题5：Unit 5 Nelson Mandela---a modern hero（人教版必修一，2007年1月第2版P34 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题6：Unit 1 Cultural relics（人教版必修二，2007年4月第2版P1-3 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题7：Unit 2 The Olympic Games（人教版必修二，2007年4月第2版P9-10 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题8：Unit 3 Computers（人教版必修二，2007年4月第2版P17-18 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题9：Unit 4 Wildlife protection（人教版必修二，2007年4月第2版P26-27 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题10：Unit 5 Music （人教版必修二，2007年4月第2版P34-35 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题11：Unit 1 Festivals around the world（人教版必修三，2007年5月第2版P1-3 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题12：Unit 2 Healthy eating（人教版必修三，2007年5月第2版P10 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题13：Unit 3 The Million Pound Bank-Note（人教版必修三，2007年5月第2版P17-19 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题14：Unit 4 Astronomy: the science of the stars（人教版必修三，2007年5月第2版P25-26 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题15：Unit 5 Canada---“The True North”（人教版必修三，2007年5月第2版P34-35 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出形式合理有效。
课题16：Unit 1 Women of achievement（人教版必修四，2007年5月第2版P1-2 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题17：Unit 2 Working the land（人教版必修四，2007年5月第2版P9-10 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题18：Unit 3 A taste of English humour（人教版必修四，2007年5月第2版P18 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题19：Unit 3 A taste of English humour（人教版必修四，2007年5月第2版P22Using Language）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。

课题20：Unit 4 Body language（人教版必修四，2007年5月第2版P25-26 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题21：Unit 5 Theme parks（人教版必修四，2007年5月第2版P33-34 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题22：Unit 5 Theme parks（人教版必修四，2007年5月第2版P38-39Using Language）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题23：Unit 1 Great scientists（人教版必修五，2007年4月第2版P2-3 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题24：Unit 2 The United Kingdom（人教版必修五，2007年4月第2版P9-10 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题25：Unit 3 Life in the future（人教版必修五，2007年4月第2版P17-18 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题26：Unit 4 Making the news（人教版必修五，2007年4月第2版P26-27 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题27：Unit 5 First aid（人教版必修五，2007年4月第2版P33-35 Reading）
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题28：My First Day at Senior High
（外研版第一册（山东专用），2006年7月第1版（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P2-3 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题29：My New Teachers
（外研版第一册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P12 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题30：My First Ride on a Train
（外研版第一册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P22-23 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。